作品名稱：統計學原理
學校名稱：西京學院
參賽隊伍：飛躍
參賽老師：陳婷婷
《統計學原理》是一門搜集、整理和分析統計數據的方法論科學，其目的是探索數據的內在數量規(guī)律性。取得統計數據是進行統計分析的基礎，統計數據的整理是數據收集與數據分析之間的必要環(huán)節(jié)，統計數據的分析是統計學的核心內容，是通過統計描述和統計推斷探索數據內在規(guī)律的過程。統計學原理是一門應用性很強的學科，是高職高專院校經濟與管理類等專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程。
一、課程定位
《統計學》在國家學科分類中屬于應用經濟學，國家教育部明確規(guī)定該課程是高等院校財經管理類專業(yè)必修的專業(yè)基礎核心課程。該課程系統闡述定量分析方法，作為一門實踐性很強的方法論應用學科，應用性和實用性較強，屬方法論應用學科。該課程系統闡述定量分析方法，為學習經濟與管理學科各專業(yè)的后繼課程和進行社會經濟問題研究提供數量分析方法。
二、課程目標
高職院校統計課程的教學服務于高素質技能型人才培養(yǎng)的目標，應充分體現培養(yǎng)目標對基本理論、基本方法和基本技能的要求，掌握應用統計的數量分析方法認識問題、分析問題和解決問題這一整體思路。堅持“理論夠用，重在方法應用”的原則，突出統計分析方法的操作性和應用性，以培養(yǎng)和提高學生能力為重點。把能力培養(yǎng)體現在統計教學的各個環(huán)節(jié)：在統計知識的傳授過程中培養(yǎng)能力，在運用統計學知識的過程中形成能力、在實踐活動中強化能力。
三、設計思路
課程的總體設計思路：根據高職教育人才培養(yǎng)目標要求，妥善處理理論教學和方法應用教學的關系，堅持理論夠用，重在方法應用的原則，使各章形成由基本理論、基本方法等常規(guī)性內容和相關鏈接、案例、課堂討論、思考與練習等實踐性環(huán)節(jié)組成的完整的教學體系，使學生從不同角度加深對研究問題的理解和運用。
課程設置的依據：21世紀是數字信息時代，也是信息高速發(fā)展和傳遞的時代，統計是獲取信息的重要手段，并且具有反饋信息、提供咨詢、實施監(jiān)督、支持決策的作用。越是先進的國家，統計理論和統計方法普及率、應用率越高。統計在現代經濟管理中所發(fā)揮的重要作用已日益受到社會各界的承認。《統計學》作為研究如何對事物數量方面的資料進行搜集、加工、整理以及推斷、發(fā)現、預測和決策的科學，廣泛應用于自然科學和社會科學的各個領域，應用性和方法性很強。《統計學》也已成為經濟類與管理類的主干課程和核心課程之一，在學生專業(yè)知識體系中具有其他課程不可替代的作用。學生通過統計課程的學習，提升學生理解和分析數字能力。培養(yǎng)學生的數據搜集與分析能力、統計預測能力。培養(yǎng)學生的統計思想，提高學生的統計分析與應用能力，可以為將來在實際工作中有意識地利用統計的數量認識、研究分析方法奠定良好的基礎。
課程目標的確定：科學確立培養(yǎng)目標以及探尋實現目標的途徑和方法是統計教學的關鍵。我國統計教育承擔著培養(yǎng)統計應用人才、研究探討統計學科體系和方法體系及其思想理論的重大任務，而高職高專層次的統計教育只能擔當起統計教育任務中“培養(yǎng)統計應用人才”的基礎性任務，即培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、分析信息、利用信息的能力，這也應是《統計學》課程教學目標。該課程立足于學生獲取信息、處理信息、分析信息、利用信息的能力培養(yǎng)，體現出認識問題、分析問題、解決問題這樣一個整體思路，加強和豐富《統計學》課程教學各環(huán)節(jié)特別是實踐教學環(huán)節(jié)的內容。
課程內容的安排：高職院校統計教學內容的確定必須體現高職院校人才培養(yǎng)目標的要求。該層次統計教學內容應該包括獲取信息、處理信息、分析信息的方法介紹，系統闡述統計設計、統計調查、統計整理和統計分析的基本理論和統計定量分析方法。教學內容的取舍既要講夠理論，更要注重統計分析方法的應用。本課程將比較系統地講解：大量觀察法、統計分組法、綜合指標法、動態(tài)數列分析法、指數分析法、抽樣推斷法、相關與回歸分析法、統計預測法、統計綜合分析和統計分析報告的撰寫。
課程內容的組織：課程的全部內容就是完成十個教學項目，每一個教學模塊都是對知識的學習、技能的訓練的有機結合，在講授操作過程的同時進行動手操作訓練，在訓練的同時強化方法的理解和掌握。突出高職教育的特點，理論知識以夠用為度，精簡一些繁瑣的數學推導和理論證明，強化統計方法在社會經濟領域里的應用，重視實踐技能的培養(yǎng)。每章前有案例，結合內容展開，著重介紹統計方法在生產生活實際中的應用，每章末配有閱讀材料和一定量的復習思考和技能訓練題，是學生能夠理論聯系實際，章后有小結和難點分析，以幫助學生理解消化和吸收所學內容。以培養(yǎng)和提高學生能力為重點，并使其體現在統計教學的各個環(huán)節(jié)。
四、課程考核
本課程考試采用日常考核+終結性考核（期末考試）+實踐考核形式。其中：
1、日常考核（30分）：(1)學生平時出勤10分；(2)課堂表現小測驗5分；(3)課堂提問5分；(4)作業(yè)完成10分。
2、終結性考核（50分）：考核方式為期末考試形式，考核學生對統計學基礎理論知識掌握情況。
3、實踐考核（20分）：要求學生自選題目，制定完整的調查方案，通過課外實踐調查，對回收的數據進行整理和分析，最后提交調查報告。主要考核學生對統計調查實踐工作的掌握情況。具體評分細則及標準如下：(1)調查方案制定：調查目標選擇的針對性、可操作性、調查目的是否明確調查方案的完整性、實用性、科學性。5分。(2)資料搜集整理：資料搜集的難易程度，是否具體、準確；資料的針對性、完整性、實用性。5分。(3)調查分析報告：報告結構完整合理，問題提出準確，思路清晰，分析透徹，圖文并茂，報告內容布局合理，排版效果好。5分。(4)匯報展示:語言流暢，表達清晰，分析透徹,體現團隊合作。5分。
