作品名稱：企業資源計劃
學校名稱：武漢晴川學院
參賽隊伍：sunshine
參賽老師：張靜
教學思路:在進一步熟悉主生產計劃、時區、時界的相關內容后，引入主生產計劃的涉及的指標體系，對其有了初步的了解后，通過實例演示主生產計劃的計算過程。
課程設計方案:
復習：1、主生產計劃的概念：主生產計劃是用來描述生產什么、生產多少、什么時段完成的生產計劃。
2、時界（1）需求時界：需求時區與計劃時區的界限，指出需求時區的主生產計劃已接近完成，不宜再有變；（2）計劃時界：計劃時區與預測時區的界限，指出計劃時區的主生產計劃已經確認。
3、時區
新課： 1、主生產計劃方案的指標體系
（1）預測量：指預測的最終產品需求量 。（2）訂單量：指最終產品的實際訂單量 。（3）毛需求量：毛需求是指在特定時段需要生產的項目的數量。由訂單或預測綜合確定。（4）預計可用庫存：現有庫存中扣除了預留給其他用途的已分配量之后，可用于計算需求的那部分庫存量。（5）凈需求量：指為彌補需求或計劃的缺口必須安排計劃生產的產品數量。（6）計劃產出量：根據凈需求量和批量規則確定的應計劃生產完成的產品數量。（7）計劃投入量：根據計劃產出量、規定的提前期及物品的成品率等計算出來的投入數量稱為計劃投入量。（8）可供銷售量：每期庫存或計劃安排中尚未作出訂單承諾的產品數量。
2、實例演示
假設將要編寫自行車ZXCA-F的MPS，編寫MPS的日期是2016年10月21日，現有庫存量為120，安全庫存量為20，生產批量為160，提前期是1個時段。
1、重視傳統課堂教學與現代教學手段結合，構筑全方位、多視角的教學模式。借助于多媒體技術輔助講解主生產計劃的動態計算過程，提高學生的課堂學習效果。
2、集知識傳授、獨立思考、素質培養與創新能力的培養于一體。在引入基本理論之后，由學生完成定量分析的過程。注重學生獨立思考和創新能力的提升。
