作品名稱：組織行為學
學校名稱：漢口學院
參賽隊伍：秋之韻
參賽老師：袁秋菊
課程整體說明：
《組織行為學》是一門以人為中心的現代管理學，是多學科相交叉的邊緣性科學，是理論與實踐緊密結合的應用性科學。它主要包括個性心理與行為、個性傾向性與行為、心理過程與行為、群體與群體行為、群體沖突、群體溝通、激勵與組織行為、領導與組織行為、組織文化與組織變革等內容；主要研究在組織中以及組織與環境相互作用中，人們從事工作的心理活動和行為反應規律，解決在不斷變化的環境中用判斷和創新思維解決有關組織成員的管理和培養等復雜問題。
本課程基于“工作過程導向”的理念，與行業企業合作開發建設教學內容，做到線上與線下結合、校內與校外結合、教材與課外結合、理論與實踐結合，突出使用案例教學、情景模擬教學、角色扮演、課堂討論、虛擬實踐等仿真實踐教學方法，采取多元化與過程性考核方式，充分體現職業性、實踐性和開放性的要求。
具體章節設計：
《性格分析與用人之道》
教學設計方案
一、教學指導思想
本課程的教學以理論講授與實踐性體驗相結合的形式進行，并著重加強實踐性教學環節。在理論講授方面，利用多媒體課件的優勢將有關知識以圖文并貌的形式呈現給學生，以幫助學生理解有關知識;在實踐性體驗方面，主要通過情景討論、案例分析等方式,以促進理論知識的吸收與轉化與相關技能的提升。
二、教學目標
(一)知識與技能
1.熟悉DISC性格的分析維度，能根據兩大維度進行性格分析。
2.理解DISC性格系統的結構，能區分四類性格的不同特征，并能通過DISC理論對生活中的朋友進行性格識別。
3.掌握對不同性格的員工進行針對性管理。
（二）過程與方法
1.根據DISC性格分析的兩個維度，與學生進行互動討論，理解如何從各維度區別不同的性格。
2.結合經典電視劇《西游記》的人物角色，分析不同性格的人物表現。
3.通過對情境案例的討論，分析如何根據性格理論，針對企業中不同性格的人進行有效的分工與管理。
（三）情感態度和價值觀
1.認識性格在生活與工作中的應用，提升科學素養和科學探究能力。
2.培養主動與他人交流、敢于提出自己見解的精神。
三、教學內容
(一)教材
首都經濟貿易大學出版社(2015年版)，袁秋菊主編；第二章第三節《性格與行為》。
（二）具體內容
DISC性格密碼解析與DISC管理應用
(三)教學重點
1.DISC性格理論的學習與運用
2.結合《西游記》中的人物角色及用人之道,探討針對不同性格的員工如何進行分工與管理。
(四)教學難點
1.通過DISC理論準確地識別人
2.對不同性格的員工進行有效識別和管理
四、教學方法
本堂課采用了講授法、情景討論、案例分析三種教學方法。
首先是教師對DISC性格理論的講授；其次設計情景，學生根據DISC理論進行討論分析，學會從人物表現來識別人；最后師生對《西游記》的人物角色進行討論，并對《西游記》完美團隊的用人之道進行解析。
五、教學手段
本堂課采用“DISC性格理論”的理性認識——運用“DISC性格理論”進行識人——“識人用人”的能力訓練的教學模式。并通過對經典電視劇《西游記》人物性格的討論與分析，對《西游記》完美團隊用人之道的解析，學會如何進行識人與用人。
六、教學過程
本課堂一共45分鐘,分五個環節進行,其中穿插互動討論與情景案例。
（一）課程導入<2分鐘>
教師活動：話題導入——俗話說：“駿馬能歷險，耕田不如牛；堅車能載物，渡河不如舟” ,因此，要把工作交給合適的人去做,即用人所長。
學生活動：互動討論——如何了解一個人的性格?如何根據性格進行人職匹配?
設計意圖：提高學生對本課題的興趣，加強對“識人用人”的重要性認識。
（二）DISC理論的理性認識<10分鐘>
教師活動：DISC性格分析的兩個維度“情感傾向性”與“思維傾向性”解析
學生活動：互動討論——如何區分自己是外向型還是內向型？如何區分自己是“任務導向型”還是“關系導向型”？
設計意圖：在理論學習的過程中,對照自身特點進行性格認識,學生更感興趣,也更容易理解。
（三）運用“DISC性格理論”進行識人<14分鐘>
教師活動：DISC性格系統的構成與特征分析
學生活動：案例分析——根據DISC理論，《西游記》中的唐僧師徒四人各是什么類型的性格？
設計意圖：通過對同學們都熟悉的電視劇《西游記》人物角色的分析,讓同學們學會從細節處理解和辨別DISC四類不同性格在生活中的行為表現。
（四）“識人用人”的能力訓練<14分鐘>
教師活動：DISC管理應用——對不同類型的性格適合做的工作進行分析；對《西游記》完美團隊及用人之道進行解析。
學生活動：情境討論——如果你的企業中有孫悟空、豬八戒、唐僧、沙悟凈式的四型員工,你會給他們各分配什么類型的工作？
設計意圖：一是結合人力資源管理專業的工作情景,分析如何針對不同性格的員工進行分工和管理,達到理論與工作實踐結合的目的；二是通過對《西游記》完美團隊及用人之道的解析,提升同學們識人用人的能力。
（五）歸納總結與評價<5分鐘>
教師活動：歸納與小結
學生活動：回顧本課內容
設計意圖：在回顧與總結中，進一步明確本課學習重點。
