作品名稱：畫法幾何與土木工程制圖
學校名稱：隴東學院
參賽隊伍：隴東學院土木工程學院
參賽老師：張韜
課程設計說明書
一、課程介紹
《畫法幾何與土木工程制圖》課程包括畫法幾何、制圖基本規定、土木工程制圖與識圖和計算機繪圖四部分內容。它是土木工程、工程管理專業學生入學后學習的第一門專業技術基礎課。為學生學習后續的專業課程培訓成圖技能，同時也通過學習畫法幾何培養學生的空間思維能力。畫法幾何部分課程的教學目標是培養學生的空間概念及將空間與平面之間相互聯系、相互轉化的能力。通過土木工程制圖部分課程的學習使學生掌握用圖紙來表達工程設計意圖的能力。除此之外，本課程也對學生從理論知識的鉆研性學習方法向實踐操作訓練的方法轉變起到重要的作用。通過本門課程學習希望能讓學生認識到自己將成為一名工程師。
二、課程設計
這里的課程設計講課程的總體設計。對于本門課程所有的教學內容、教學手段、教學方法進行設計。
1 、教學內容
我們學校的土建類專業人才培養方案中，畫法幾何與土木工程制圖課程的總課時在98學時左右，工程管理專業只有72學時，那么，這個時候就應該在有限的學時內將學生必須掌握的知識傳授給他們，教學內容的確定就要以達到教學目標為標準。應用型人才培養目標是培養基礎理論知識扎實的技能型人才，重點加強專業核心課程的知識理論體系建立，注重工程實習和實踐。
對于畫法幾何部分教學內容，將加強圖示法的指導與訓練，適當減少圖解法的內容。最后以組合體投影做為學習成果讓學生來檢驗自己的學習效果；制圖基礎部分要求學生閱讀制圖標準；將土木工程制圖與識圖部分與計算機繪圖部分內容合并講解，這部分內容的重點包括房屋建筑施工圖、房屋結構施工圖、設備工程圖等（這里根據專業方向不同，內容可以適當取舍），還包括計算機繪圖部分的知識點。
本節選擇組合體投影，主要考慮組合體投影是教學的重點和難點，并且具有綜合性。“組合體投影的繪制和閱讀”前面章節中學習了點、線、面及基本幾何形體的投影知識，以及立體截切和相貫的知識，組合體投影是將空間形體轉換成平面圖形的方法，可以認為是平行正投影原理在工程實際中應用的開始，同時，它又是開啟學習后續識讀和繪制工程圖樣的鑰匙，是學習房屋建筑施工圖、公路與橋梁工程圖、水利施工圖的必備知識，因此，在整個《畫法幾何與土木工程制圖》課程教學中，“組合體投影”起著“橋梁”作用。
2、教學方法
在畫法幾何部分的教學方法以任務驅動法為主，每部分的知識重點都要設計任務，學生通過對任務的完成來自主的總結和應用理論基礎。土木工程制圖部分的教學方法將以項目開始，首先學習計算機繪圖和制圖標準，然后在繪制項目的同時提出問題解決問題，達到識圖的學習目標。最后老師將學生所繪的圖進行評價，并且學生之間的互評。打印圖紙后抄繪打印稿，從選擇圖紙幅面-選取比例-布圖-繪底稿-檢查并加深圖線的整個過程，訓練學生的手工制圖技能。
3、教學手段
多媒體教學是目前越來越受到重視的一種教學手段，它使教育模式向多元化方向發展，為學習者創造了更加優越的學習環境。由于多媒體課件在繪圖演示方面的優勢，目前，它已經基本普及在我們畫法幾何與土木工程制圖課程教學中，然而，多媒體教學也為教學者提出了更高的要求，尤其對畫法幾何課程的多媒體教學內容，需要將圖形的空間效果、作圖過程展示出來才能易于理解。完全依賴多媒體課件的演示來講授的授課或許我們還在進行中，那么，這樣的教學效果到底怎么樣？根據學生座談會上反映的情況表明，學生聽得很認真，好像聽懂了，做的時候就無從下手，并且會出現繪圖不規范等的問題。在實際使用多媒體時，用好多媒體尤為重要。
4、教學設計
本課程總體將進行項目驅動法向前推進，通過畫法幾何部分的學習，學生必須掌握組合體投影的畫法和讀法。土木工程制圖部分開始學習的第一周給學生講授繪圖軟件的基本操作方法，提供給學生一套完整施工圖（這里需要根據專業方向的不同選擇圖紙），提出學生將要在本課程結束之前需要完成的任務，即老師所提供的一套完整圖紙。學生在各部分完成的過程中學習工程圖樣所表達的含義以及圖樣的表達方法，教師在課堂上對學生作業分階段的進行點評，結合學生互評。最后要求學生完成作業，建立三維模型。
本節課以《組合體投影的繪制和閱讀》為例做一個多媒體課件設計。采用的方法和手段是將學習繪制過程融入課堂中，結合多媒體演示手段，引導學生自己探索組合體投影的繪制方法，繪制組合體投影，最后經過老師評價和總結后，由學生自己回顧閱讀組合體投影。
三、教學反思
首先，本次課程設計課件只是對一節的內容進行設計安排，而本門課程的所有內容是環環相扣，在教學中教學內容的取舍是任課教師需要根據教學目標和各部分的聯系完成的至關重要的工作。其次，課程的創新不能成為作秀，在實施過程中會遇到與傳統教學以及學生學情等各方面的矛盾，我們應該不斷的總結經驗，不斷改進方法，才能取得好的教學效果。
