作品名稱：G73仿形加工循環
學校名稱：江蘇食品藥品職業技術學院
參賽隊伍：churyi創客
參賽學生：許云飛
指導老師：許云飛
題目是: 《G73仿形加工循環指令》。接下來，我將從教學分析、策略選擇、過程實施、小結反思這四個大方面來加以詳細說明。 一、教學分析 1、課程定位 《數控車床編程與加工》是數控技術專業的一門重要的專業核心課，前修課程是機械制圖、CAD實訓、機械制造工藝。后續課程是數控機床電氣、數控原理與維修。 2、教材分析 本課選自電子工業出版社許云飛主編的《數控車床編程與加工》，是我校數控技術團隊組織編寫的。全書介紹了主流數控系統FANUC的最新功能，先進的工藝路線和加工方法，各種編程指令的綜合應用及數控機床的操作；重點講述了數控車床的編程與加工，由淺入深、循序漸進、講解詳細。 3、教學內容 本節內容G73指令選自第4章第6節，作為本書的重點內容，是在學生學習了G71指令并能熟練應用編程之后的基礎上學習的，該指令能夠彌補G71車削指令的不足，做為復合循環指令的提升，被稱之為萬能指令，應用該指令，能加工毛坯輪廓與零件形狀已經基本接近的鑄造件或半成品，可以大大縮短此類產品的加工時間。 4、基本學情 再來介紹一下我的學生：他們是數控技術專業二年級的學生，他們在技能態度方面有著濃厚的實踐學習興趣，很強的動手能力，而且他們具備了普車加工的能力，并能在數控車上用G71指令熟練編程，但是他們對理論知識的學習有時缺乏理性的認識和耐心，在解決實際問題時，有時也欠缺思考和分析的能力，所以，在教學中我通過設置一些小的課程任務，引導他們“自主探索、合作交流”，來逐步培養他們分析問題、解決問題的能力。 5、教學目標 針對教材及教學大綱要求。我制定了以下教學目標： （1）掌握G73的編程方法；區分G71和G73的不同應用場合； （2）能運用G73指令在數控車床上加工出合格的零件； （3）培養學生聯系實際、善于觀察、勇于探索和勤于思考的精神。 重點與難點 通過教學計劃和教學目標以及以往教學中學生遇到的指令長、參數多、不易記憶和程序看的懂卻書寫無從下手的問題我制訂了如下重難點： 教學重點：G73指令的走刀軌跡、格式及各參數的含義； 教學難點：G71與G73的不同應用場合的區分。 針對本課的教學重點難點我采取了以下解決辦法： 重點方面： 1）提前發布G73仿形加工循環微課，讓學生提前學習； 2）運用信息技術中的仿真技術，加強模擬訓練； 3)加強現場教學、實操訓練。 難點則靠采用加強教學中的討論和多重練習、充分利用網絡教學資源以及來突破；將G73指令的動作制作成動畫，分步演示每個走刀路徑 二、策略選擇 課程依據學生認知規律，專業所對應的典型職業工作順序，基于工作過程為導向的課程內容編排應是串行結構，要按照典型職業工作順序的每一個工作過程環節來傳授相關的課程內容。
三、過程實施 1、資訊 學生通過網絡自行下載工作任務資訊單及老師精心制作的G73仿形加工微課，提前學習。 2、計劃 制定工作任務計劃單。 3、決策 模擬數控加工制造企業中的崗位角色，小組內成員按照程序員、工藝員、操作員、質檢員細分，團隊協作，制定加工方案，并通過數控車床仿真加工軟件練習。 4、實施 （1）分組討論、頭腦風暴。
（2）信息手段運用
（3）數控車床實操
（4）成果分享 分組由學生自行完成任務，要求每人到最后都要上交一個成品，組內人員互相幫助，以全組人員總得分作為本任務的最后得分。這樣能夠對學生進行系統的教學，同時也容易知道學生對知識的消化程度。此次任務，學生們都非常的積極，充分發揮了團隊合作精神。
（5）檢查 借助學院資源平臺進行學習統計、教學答疑等，將學生的學習情況逐一排查，發現問題及時反饋。
5、評價 小組首先要互評，然后教師通過收集學習情況教學反饋單，將課程內容的優缺點及時統計，以便下次課改正提高。
課后延伸 （1）思考與探究 1）在企業大批量生產過程中，如果采用G73指令，怎么樣制作毛坯才能達到加工效率最高？ 2）采用G73零件加工重點在哪里？工藝如何安排？如何裝夾？ （2）課后作業 單獨項目：自己設計制作一個工藝品酒杯； 合作項目：查找資料設計一副國際象棋，并進行數控編程與加工要求 全班分為4組，每組設計加工一副，造型美觀、有創新再一次體現學生的團隊合作能力。 四、 小結反思 古有學而思之，而現在教師則是教而思之，本節課從教材、學情、教法學法、及教學過程幾個方面說明了本節課“教什么”和“怎樣教”的所有內容。在整個過程中我始終以‘教師為主導，學生為主體’，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程 。學生興趣濃厚，積極參與。通過加工學生感興趣的零件轉化了學生的厭學情緒，從而達到預期的教學效果。
在整個教學過程中，多次將信息化技術應用到課程教學中。從資訊過程中運用微課技術、小組討論中的G73flash動畫、教學平臺的使用、電子教室的同屏演示、再到最后的機床仿真加工，現計劃將無線傳輸技術引入到教學中，即只要在電腦上將工件編程好，程序員無需要有線便可將程序傳輸給操作員。 |
