作品名稱：設計色彩
學校名稱：四川長江職業學院
參賽隊伍：鴻翔設計
參賽學生：張鴻翔
指導老師：張鴻翔
《設計色彩》課程開發背景:
《設計色彩》課程覆蓋我院藝術設計系所有開設專業，經過多年的探索與實踐，針對崗位群職業能力的分析與各專業差別，為保證《設計色彩》課程能有效支持專業核心課程，對《設計色彩》課程教學進行改革，涉及到《設計色彩》教學的方方面面，從課時分配、教學理念、課程標準到教學內容、教學方法等，逐步形成了相對固定的教學模式，并在2014年1月確定為院級精品資源共享課程。
《設計色彩》課程結構說明：
參照《關于開展2012年國家級精品資源共享課推薦工作的通知》、《國家級精品資源共享課申報書》（高職）等文件精神，按照工作過程系統化課程開發的宗旨，對應專業設計崗位對色彩應用能力的要求,在教學內容上選取系統化的項目任務，知識系統,任務連貫,技能實用, 建立學生“由色彩基本理論——到色彩表現技能——再到色彩應用能力”較系統的色彩知識與能力的課程結構體系。
《設計色彩》課程功能與使用說明等：
依據藝術設計類專業的人才培養目標，《設計色彩》課程最終達到運用色彩規律進行項目的設計與表現。在授課過程中，確定內容模塊包，遵循“精講多練，邊講邊練，講練結合”的原則，根據課程操作性、藝術性和直觀性的特點，符合學生實際需要的要求，在教學中結合現代教學技術手段，采用項目教學法、多層次實踐實訓教學法、作品講練結合教學法，分組討論教學法等，結合教師示范和開展專題講座、參觀學習和現場體驗與日常專業教育活動、以賽帶訓以賽帶練的等方式，多層次提高學生基本技能。通過實訓指導書、實訓任務書等課程資料，明確學習任務，通過過程考核的方式來完成課程教學。
《設計色彩》課程設計：
1、《設計色彩》課程目標:
依據藝術設計類專業的培養目標，《設計色彩》課程為藝術設計專業學生掌握色彩的基本理論知識，提升色彩的感知和分析能力，加強色彩的觀察與塑造能力，提高審美情趣和藝術修養；通過設計色彩手繪訓練教學，能獲得色彩表現技能，掌握色彩的歸納技巧；開設設計色彩應用練習，能具有應用色彩的基本能力，強化色彩的專業特性，增強專業意識，培養學生的創意思維能力，最終達到運用色彩規律進行項目的設計與表現，使基礎專業支持課程與專業核心課程有效的銜接。
2、《設計色彩》課程性質與定位:
1) 人才培養目標及定位
根據成都及周邊地區對高等職業學院人才的需求及相應崗位要求，培養適應生產、建設、管理、服務一線需要，德、智、體、美全面發展，具備生存與發展能力，通過各類知識的學習，擁有良好的綜合素質和崗位素質，具備藝術設計領域色彩的搭配和應用能力，掌握通識能力及專業核心能力、專業拓展能力，能適應藝術設計類工作的高素質技術技能型人才。
2) 本課程對人才培養的作用
職業教育是就業教育，培養的學生必須“下得去、留得住、用得上”，具有良好的職業基礎技能和較強的就業競爭能力，《設計色彩》以藝術設計專業崗位要求和人才培養方案為指導,突出職業技能的培養，對應專業設計崗位對色彩應用能力的要求,在教學內容上選取系統化的項目任務，知識系統,任務連貫,技能實用,在完成任務的工作中提升專業基礎知識的應用能力，是涵蓋藝術設計各專業基礎的專業支持課程。
3）本課程在專業課程體系中的安排及定位
《設計色彩》是依據高等職業學院藝術設計專業的職業能力要求設置的課程，是藝術設計專業的專業支持課程，學時64課時。本課程安排在第一學期，在專業課程中起著承前啟后的作用，前設的課程有：設計素描，讓學生掌握造型和透視規律。后續課程有：設計構成、手繪快速表達，計算機輔助設計表現等，為項目表現方案服務。
本課程針對藝術專業對色彩的基本理論要求，表現技能要求和應用能力要求而設定，是集色彩基礎（色彩基本原理和基本規律）、色彩表現（水粉基本畫法、水彩基本畫法、馬克筆基本畫法、彩鉛基本畫法）、色彩應用（色彩在廣告中的應用、色彩在產品中的應用、色彩在環境中的應用、色彩在室內中的應用），整合基礎色彩、設計色彩表現、色彩應用于一體的理實一體化課程。
3、課程設計
1）課程設計的理念
本課程設計突出“職業”特色，強調“能力”訓練，注重“素質”培養。充分發揮地域優勢，整合校內外資源，打造課程特色。
依據設計行業職業能力要求，參照企業產品色彩應用要求，依據藝術設計專業的人才培養目標，確定課程的教學目標、教學內容、教學手段，適用范圍。改革傳統單一的純“繪畫色彩”課程架構，變為體現設計行業特點的“設計色彩”課程；從純藝術的水彩、水粉技法訓練，過渡到彩鉛、馬克筆、鋼筆淡彩等應用性的色彩手繪快速表現訓練；從純色彩理論學習、繪畫習作練習，延伸到色彩在廣告中的應用，在產品中的應用，在環境中的應用，在室內中的應用，與市場、公司的設計要求對接，使色彩基礎課體現職業性、行業性的特點。通過該課程的學習，建立學生“由色彩基本理論——到色彩表現技能——再到色彩應用能力”較系統的色彩知識與能力。
2）課程設計思路
為了強化學生的專業技能，培養學生的職業能力，提高學生的綜合素質。確定課程的設計思路：
參照行業、企業要求和職業資格標準定位《設計色彩》課程目標。以色彩的應用能力要求架構課程，將基礎訓練融合到專業技能訓練中。推行多種實踐教學模式相結合的方式，營造學習情境。該課程既是藝術設計專業的基礎課程，同時又是設計專業的平臺支持課程，既是高職學生學習色彩的教學課程，又是企業設計師色彩學習的繼續教育課程。該課程所選擇教學內容、所設計的教學方法不僅適應教室的現場學習，同時較適應視頻傳播的教學手段，從而真正達到課程共享。課程的開發設計充分體現
了“職業性、實踐性與開放性”的特點。
4、教學內容
本課程內容分為三個教學模塊
模塊一：色彩基礎與技能訓練
通過理論學習理解色彩的基本原理、構成要素、對比類型和調和方法，熟悉色彩的基本概念、色彩要素；理解固有色、光源色、環境色的概念、產生原理和觀察方法。
通過實踐練習能夠運用相關理論知識進行分析與表現，初步形成對色彩的理性認識；熟悉材料和工具性能，能夠主動運用相關知識對客觀色彩變化進行理性分析，提高對色彩感知的敏感度和分析能力；在實踐練習中積累一定的表現方法與技巧，提高觀察與塑造的能力，鑒賞分析作品，提升審美素養。
模塊二：設計色彩表現
通過理論學習與欣賞，能夠理解和掌握常見自然色彩作為設計元素的色彩表現規律。
通過實踐練習，在理論知識的基礎上結合個人創意，掌握將自然色彩轉化為設計元素的一般表現形式與技巧。
了解裝飾畫的色彩表現特點，掌握裝飾畫的創作形式與表現技法。
掌握寫實性色彩歸納、平面性色彩歸納、解構性色彩歸納的表現技巧。
提高學生分析、研究、認識問題的創意思維能力。
模塊三：色彩應用表現
通過理論學習，了解色彩在廣告設計、產品造型設計、環境藝術設計、室內設計中實際設計領域的應用特點。
通過實踐練習，掌握色彩在廣告設計、產品造型設計、環境藝術設計、室內設計領域的一般設計規范、主要形式和表現技法。
通過實踐練習，充分激發學生對廣告設計、產品造型設計、環境藝術設計、室內設計領域里色彩因素運用的想象力和創造力。
通過實踐練習，強化色彩的專業特性，增強專業意識。以各專業的色彩表現技法學習為切入點，培養學生的創意思維能力，使基礎專業支持課程與專業核心課程有效的銜接。
1、色彩在廣告設計專業中的應用
通過本課程模塊的相關知識的學習，使學生了解色彩在廣告設計中的應用特點，掌握色彩在廣告設計中的應用原則，認識色彩在包裝設計中的運用原則，研究從基礎色彩的變化規律到裝飾、解構性色彩的提煉、概括原理和表現方法，上升到色彩在廣告設計、包裝設計領域的一般設計規范、主要表現形式。通過實踐練習，以專業色彩的應用表現技法學習為切入點，強化色彩的專業特性，增強專業意識，培養學生的創意思維能力，使基礎專業支持課程與專業核心課程有效的銜接。
2、色彩在產品造型專業中的應用
通過本課程模塊的學習，了解色彩在產品造型設計領域的應用特點，認識產品材質對色彩表現的影響。通過實踐練習，掌握產品造型設計在手繪效果圖和快題設計階段的配色原則，能對產品造型設計中的色彩進行概括、提煉、取舍、應用，掌握不同產品材質和顏色表現方法，掌握馬克筆和彩鉛的工具的基本性能和表現技巧，強化色彩應用的專業特性，使專業支持課程與專業核心課程有效的銜接。
3、色彩在環境藝術設計中的應用
通過理論學習，了解環境藝術設計專業在手繪設計表現技法中色彩的應用特點，色彩的搭配原則，表現形式特點，色彩功能對人的影響。通過實踐練習，掌握水彩、馬克筆和彩鉛工具的基本性能和表現技巧，并能用水彩、馬克筆和彩鉛等工具快速表現植物，建筑等，培養學生在環境藝術設計領域里色彩因素運用的想象力和創造力。
4、色彩在室內設計中的應用
本課程模塊培養學生對室內設計手繪效果圖上色規律和法則的運用，訓練學生對手繪效果圖色彩的準確表達能力，通過色彩對不同室內空間的烘托能力、對色彩的協調能力、對各種工具的使用方法及特性的掌握，使學生能敏銳的把握住各種色彩間的相互關系，訓練學生對事物的分析、觀察、理解能力和富于理智的認識能力，使得學生具備迅速，準確地使用色彩烘托氣氛的基本技能，滿足室內設計課程的教學需要。
