作品名稱：平面構成
學校名稱：河北工程技術學院
參賽隊伍：建筑創客7隊
參賽老師：侯佳
第五章 平面構成的基本形式要素
第一節 重復構成
◆課程描述
重點：
1．掌握重復的概念
2．掌握重復的基本形式
難點：
1．重復在設計中的應用
授課方式
l 專業教室，邊講邊練；
理論+實踐：采用以課堂教學及任務驅動，輔之以討論、作品賞析、實踐練習、輔導作業等多種教學手段，以調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，順利完成教學任務。
l 授課方法；
講授法、討論法、演示法、任務驅動法，邊講邊練。
制作實例：
手繪+電腦：重復構成練習。
時間分配：共2學時
1.理論1學時
2.教學活動1學時
3. 設計一幅重復構成作品
◆授課內容
學習程序
1、準備階段（課程導入）
重點回顧：平面構成的基本形式要素包括哪些？
課程導入：
啟發式教學：通過圖片分析總結重復的特點，引導學生想生活當中還有哪些現象屬于重復，并舉例說明。
●教學活動(學生為主體)
互動提問：誰來說下生活中哪些事物是以這種形式存在的？
如：樹葉、花瓣、魚鱗、玉米。高樓大廈、桌椅板凳等。
●教師講述：重復是平面構成中最基本的表現形式，基本形規律性的反復，給予畫面極強的秩序感和規律感，加強了圖像的描繪力度給人印象深刻。但是也會產生呆板乏味的機械感，那么就要求我們在重復中尋求變化，如：色彩、方向、肌理等表現手法。
●由此導入本節課的主要內容——重復構成
2、陳述階段（教師主體、評價）
2.1重復的概念
講授法教學
相同或近似的形象反復排列。
相同或近似的形態和骨骼連續地、有規律的、有秩序地反復出現。其特征就是形象的連續性.(魚鱗\樹葉\花瓣等)
連續性，是自然界中常見的一種現象。 任何生物體的成長，及其它物質的形成，都是不斷的、連續的發展。
任何事物的發展，都具有一種秩序性。 在設計實踐中，人們常常用重復的方法來做底紋，以商品的重復排列來 強化視覺印象，重復出現同種形象會使對象特征突出，形式統一。
2.2重復的基本形式（重點）
①、基本形的重復排列：
②、重復基本形正、負交替排列：
③、重復基本形在方向上，進行橫豎或上下變換位置，有的作品并結合加以正負交替變換。
④、重復基本形的單元反復排列：
⑤、重復基本單元間空格反復排列：
⑥、重復基本形的錯位排列：
⑦、基本形的局部群化排列：
⑧、基本形交錯重疊排列：
⑨、自由排列構成：
2.3重復的情感特征
重復在日常生活中到處可見，高樓上一個個的窗子，地面上的砌磚，布上的圖案等等都有基本形的重復，它是一種規律性最強的設計手法，有安定、整齊和機械的美感。
2.4重復在設計中的應用(難點)
案例分析法教學：教師通過大量的實際案例來分析設計領域中重復的現象
如：標志設計、建筑設計、書籍裝幀設計、服裝設計、廣告設計、室內設計等。
重復是設計中比較常用的手法，以加強給人的印象，造成有規律的節奏感，使畫面統一。
3、訓練階段（學生主體、評價）
練習：完成一幅重復構成作品
要求：1、規格18*18cm（6格×6格）
2、自己設計一個基本形，完成一幅重復構成
3、畫面干凈、整潔
4、富有節奏感
●重復構成制作步驟與提示
1、制作出第一個基本形，利用復制圖層、旋轉、反相等制作出基本效果，拼合圖層、剪切，形成第一個圖形。
2、復制出多個圖形，并進行重復排列。
3、大膽嘗試，想出多種制作方案。
4、成就階段（評價總結）
通過對重復構成的理解與練習，讓學生了解重復這種構成形式給予畫面極強的秩序感和規律感，能加強了圖像的描繪力度，給人印象深刻，但是也會產生呆板乏味的機械感，那么就要求我們在重復中尋求變化，如：色彩、方向、肌理等表現手法。
