作品名稱：大學語文—詩歌
學校名稱：沈陽航空航天大學
參賽隊伍：大學語文
參賽學生：無
指導老師：馬宇超 楊婧婷
教學思路
體現詩歌特性：情境教學，浸潤和感受，不把詩歌變成背誦（過度強調規則化、結構化、西化）。詩歌的學習從口語化的直白慢慢過渡到文學性較強的書面語言。
學生情感起點：詩歌本身豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深而廣的，而學生對詩歌本身的反應又往往是多元的，所以詩歌的教材和教師本身要極具感染力和激情，尊重和理解學生自身的獨特體驗。
課程設計:
1. 能力目標和知識目標
能力目標：
1) 培養學生的詩詞欣賞能力
2) 培養學生的詩詞引用及寫作能力
知識目標：
1) 了解詩詞的創作要求及規律
2) 理解詩詞中情感的表現方式
3) 掌握詩詞的篇章結構、藝術特色及藝術表現手法
2. 課程內容設計
模塊名稱 | 學時 | 模塊名稱 | 學時 |
1白駒過隙 | 4 | 5傲雪凌霜 | 4 |
2一簾幽夢 | 4 | 6行萬里路 | 4 |
3雨潤芭蕉 | 4 | 7歲月流金 | 2 |
4驪山雨半 | 4 | 8且聽風吟 | 2 |
3. 能力訓練項目設計
1) PPT設計和制作：把《大學語文-詩歌》這門課的上課內容制成PPT
2) 設計一個教案：以幾首詩詞為單位或者以一節課為單位，設計一個教案
學習成果匯報：舉辦詩歌寫作與朗誦比賽，培養學生與人交流、協作、自我學習以及創新能力。
