作品名稱：機械實習教備
學校名稱：臨沂大學
參賽隊伍：校聯?微秀
參賽學生：馬金鵬 修小琳 李生輝
指導老師：田相克 馬保聰
為提高學生的動手實踐能力，我們團隊設計出了齒輪傳動機構訓練臺，用于滿足學校日常機械教學需求，可實現不同的傳動比，還可實現自鎖等多種功能，將機械原理更加直觀的展現出來，完成從理論教學到實踐教學的轉變，另外我們團隊還設計了平面度測量，同軸度測量，圓跳動測量，四桿運動機構等四套訓練臺。
齒輪傳動機構訓練臺部分：通過各種齒輪，軸承間的多種嚙合，配合。在保證實踐學習的可靠性的前提下可實現多種速度選擇。
同軸度測量部分：齒輪傳動系統也可以帶動另一端用于同軸度的測量機構。機構運用運動的連續性，通過本機構測量表盤實現測量。
圓跳動測量部分：這一部分與同軸度測量的不同之處是：通過表盤的表針對轉動中軸表面的突起變化進行測量。
四桿運動機構部分：這一部分通過原動力的傳遞到本部分與桿件連接，實現動力傳遞運輸，為進一步凸輪傳動等傳遞動力。
本作品運用動力源通過多級、多類型實現多種傳遞以及多種機構的實際操作。以齒輪機構作為初始動力傳遞結構，可以達到任意改變方向的目的，并且有實際操作的功用。
齒輪機構訓練平臺主要是靠多級齒輪傳動，涵蓋齒輪類型有直齒輪、斜齒輪、人字齒輪、錐齒輪，蝸桿蝸輪傳動等，可進行多種嚙合，是學生在學習過程中實現多種路徑、速度的選擇，方便后續工作的進行。
四桿機構通過上級齒輪傳動機構訓練臺將動力與桿件連接，并且通過加大慣性順利通過死點的原理，將動力有效可靠的傳送給凸輪機構以及后面一系列操作訓練臺。
本作品具有形位公差測量功能。合理的把原始的齒輪與軸間的配合、齒輪間的嚙合通過軸端的測量表盤進行形位公差的測量，可對圓跳動、同軸度進行測量，且測量表盤設計直接，方便讀數，以達到學生不單對機構運動有所操作，對形位公差亦盡然
此外該系列訓練臺還有棘輪機構、帶傳動、曲柄滑塊機構等，使學生可以全面的了解，達到鍛煉學生實踐操作能力的目的。
較傳統的訓練臺，該系列訓練臺最大的優點就是功能齊全，其所具備功能及創新性如下：
傳動部分：采用了齒輪、軸、四桿機構、凸輪、蝸輪蝸桿一系列運動傳遞機構，幾乎涵蓋大多常見運動機構，可實現大傳動比，高速率等運動特點。多方面，全方位對學生實踐能力進行鍛煉。
安全自鎖部分：采用蝸輪蝸桿、棘輪“自鎖”原理，使實踐者深入了解正反轉機構的獨有特性
形位公差測量部分：采用簡單直接的測量方式，更加直觀的表現測量結果。由于與軸端直接關系使齒輪傳動得到充分利用，真正達到一種機構多種用途的目的。
